Знакомство с фольклором в доу

Рабочая программа "Фольклор в ДОУ"

знакомство с фольклором в доу

Знакомство детей с народной поэзией начинаю с малых Театр в детском саду научит ребенка видеть всё самое лучшее в жизни и. Знакомство с фольклором в детском саду. Музыкальный фольклор как средство развития речи детей дошкольного возраста. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует отношение к поместила в папку-передвижку «Фольклор в детском саду».

Пополнить педкопилку конспектами занятий по ознакомлению с фольклором. Роль фольклора, родной культуры, народного искусства в интеллектуально- эстетическом воспитании и развитии детей Студент должен знать: Цели и задачи интеллектуального и эстетического воспитания детей Значение фольклора в воспитании и развитии детей Приёмы работы с детьми Уметь: Использовать свои знания и умения в работе с детьми Обогатить знания детей, их впечатления сведениями о родной культуре, народном искусстве, в процессе занятий и повседневной жизни.

знакомство с фольклором в доу

При изучении данной темы студенты получают знания о значении фольклора в воспитании детей, приёмах работы, знакомятся с целями и задачами интеллектуального и эстетического воспитания детей. Дополнить записи примерами, приёмами, используя предложенные статьи журналов - Дошкольное воспитание.

Формирование у детей интереса к русскому фольклору. Использование малых фольклорных форм для формирования образной речи дошкольников Студент должен знать: Методы и приёмы формирования интереса к фольклору Методику использования малых фольклорных форм для формирования образной речи дошкольников Уметь: Использовать малые фольклорные жанры способствующие формированию образной речи у дошкольников Использовать разные формы работы с детьми Содержание: Данная тема призвана познакомить студентов с методикой формирования у детей интереса к фольклору, методикой использования малых фольклорных форм для формирования образной речи дошкольников.

Студенты дополняют записи изложения примерами из опыта работы, дополняют педкопилки фольклорным материалом.

Фольклор в физическом воспитании и повседневной жизни малышей Студент должен знать: Методику использования фольклора в физическом воспитании дошкольников Место фольклора в повседневной жизни детей Уметь: Применять произведения фольклора, осуществляя физическое развитие детей Включать в повседневную жизнь разнообразные фольклорные жанры Содержание: При изучении данной темы студенты приобретают знания методики использования фольклора в физическом воспитании дошкольников и в процессе повседневной жизни.

Студенты дополняют педкопилки практическим материалом. Русская народная песня как средство обучения выразительному пению Студент должен знать: Значение русской народной песни в воспитании дошкольников Методику знакомства с русской народной песней Хороводные, игровые русские и народные песни.

Осуществлять отбор песен в соответствии с возрастом детей Использовать русские народные песни в различных видах деятельности детей. Использование народного фольклора в работе с детьми - А Петр что делает? Планируя игры, детский фольклор подбираю разнообразный не только по жанрам, но и по тематике это и времена года, и птицы, и животные, и трудовые процессы.

знакомство с фольклором в доу

Детский фольклор использую и для развития навыков выразительной речи детей. Тут-то в помощь мне приходят скороговорки: Шли сорок мышей, Две мыши поплоше Несли по два гроша. Свой опыт, полученный в играх, дети реализуют в театрализованной деятельности, где используем с детьми инсценировки разных видов. Например, дети в игре проговаривая прибаутки, потешки передают их содержание с помощью пластических движений тела, жеста и лишь показывают то, о чем идет речь.

Такая инсценировка - это целая живая картина. Сидит кот у ворот, На балалаечке поигрывает, Мышкам глупеньким подмигивает. На материале детского фольклора составляю тематические игры-инсценировки, состоящие из произведений разных жанров на одну тему. Такие инсценировки мы разыгрываем по подгруппам: Дети смотрят, подмечая удачные моменты в игре товарищей. Бывают и промахи в показе. В таких случаях, учу детей доброжелательно относится друг к другу.

Моя работа не была бы столь плодотворной, если бы не помощь родителей. В нее я записывала потешки, поговорки, считалки, и родители дома могли повторить этот материал со своим ребенком. У нас в группе собрались дети с разных уголков России. А это разнообразный фольклорный материал. Чтобы пополнить копилку детского фольклора, который я могла бы использовать в играх, я давала родителям творческие задания: Так как у нас родители почти все молодые, и большинство из них не знают обычаев своих предков, то им приходилось созваниваться со своими родственниками, или же привозить с отпуска.

Он вызывает большой интерес у детей. Они наперебой предлагают игры, потешки своих дедушек и бабушек для обыгрывания. И дети с удовольствием принимают участие в играх. Я хотела бы обратить внимание на то, что детский фольклор помогает в работе не только воспитателям.

Логопеды могут использовать фольклор в установлении контакта с детьми, создании благоприятных условий для обучения детей чистой и выразительной речи. Игры с народным словом нужны и музыкальным руководителям. А игры родителей и детей с использованием потешек, прибауток, приговорок и других жанров сделают их ближе духовно, что необычайно важно и для детей, и для их родителей.

Ознакомление детей раннего возраста с народным фольклором | Статья в журнале «Молодой ученый»

Реклама Ссылка на источник doshvozrast. Дошкольный возраст важный этап формирования личности ребенка.

знакомство с фольклором в доу

Ребенок начинает проявлять свое отношение к людям, к тому, что его окружает. К концу старшего дошкольного возраста уже сформирован ряд черт, характеризующих наличие творческих начал в деятельности ребенка: Это подтверждают исследования Е.

Флериной посвященных вопросам детского творчества. Для развития у детей творческих способностей, эстетического вкуса я использую произведения музыкального и устного фольклора, которые в интересной, занимательной форме передают детям народную мудрость накопленную многими поколениями и приобщают к прекрасному.

Народное искусство и особенно народная музыка вызывает у детей большой интерес, приносит им радость, создает хорошее настроение, снимает чувство страха, тревоги, обеспечивает эмоционально-психологическое благополучие, без которого невозможны творческие проявления.

Знакомство с музыкальным фольклором, датами народного календаря, с укладом жизни, обычаями русского народа провожу на музыкальных занятиях, праздниках, досугах, включаю в кружковую работу. Часто посещаем с детьми музей, созданный в нашем дошкольном образовательном учреждении. Борониной комплексное изучение музыкального фольклора в детском садудоработала ее, составив тематический план и занятия по всем темам, основанные на датах земледельческого календаря, народных обычаях и обрядах, а так же разработала задания и упражнения для развития творческой активности.

Очень нравится детям самим создавать свои произведения, в которых они раскрывают свои творческие способности: В каждое занятие обязательно включаю задания и упражнения развивающие творческую активность детей, основанные на музыкальном фольклоре. Хочу привести пример, составленного мной тематического музыкально-фольклорного занятия, которое знакомит детей с устным и музыкальным фольклором, народным календарем, в которое включены следующие упражнения для развития творческой активности старших дошкольников: Сочинить свои мелодии на слова потешек и пословиц.

Загадать музыкальные загадки, в которых нужно определить высокое и низкое звучание мелодии.

знакомство с фольклором в доу

Придумать свои истории, прослушав русскую народную музыку разного характера. Развитие у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с традицией празднования сбора урожая Осенины-Оспожинки.

Воспитывать интерес и любовь к русским народным традициям, обычаям, к народным песням, играм, пляскам, к русской народной музыке, осеннему празднику Оспожинки. Под воздействием поэтического, песенного, танцевального фольклоров, осуществлять эстетическое развитие личности ребёнка. Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности. Развитие музыкального восприятия, памяти, мышления.

Обогащение словаря детей плетень, Оспожинки, лапти.

знакомство с фольклором в доу

Воспитание дружеских, доброжелательных взаимоотношений между детьми. Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях. Отсутствие эпитетов, сравнений, образных выражений обедняет, упрощает речь, превращает её в маловыразительную, скучную, однообразную и малоприятную.

Использование устного народного творчества в развитии речи детей

Без яркости и красочности речь блекнет, тускнеет. Учить детей правильной разговорной речи. Учить детей использовать элементы устного народного творчества в разных видах деятельности игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослыми и детьми. Обогащать и активизировать словарь детей, увеличить словарный запас. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми. Приобщать родителей к совместной деятельности по изучению устного народного творчества.

Повысился уровень развития речи детей для полноценного общения со сверстниками и взрослыми. Интеграции разнообразных видов детской деятельности организованные формы обучения, совместная деятельность воспитателей с детьми, свободная самостоятельная деятельность. Интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников: Основывается на комплексно- тематическом принципе построения образовательного процесса.

Создании условий педагогической деятельности всех участников проекта, активной эмоциональной включённости педагогов, детей, родителей, поиском методов и средств освоения задач проекта. Результативность Выбор темы проекта. Был выбран персонаж - зайчик, который зашел в группу погреться. Что сделать, чтобы зайка быстрее согрелся и развеселился? Воспитатель рассказал детям, что для этого нужно рассказать весёлую потешку про зайку, спеть ему песенку, поиграть с ним в игру.

После этого мы выучили песенку, потешку и хороводную игру про зайца. Зайка согрелся, сказал, что ему было очень интересно и весело у ребят, и что он навестит их снова, но уже с друзьями. Воспитатель сказал, что если придут зайкины друзья: А для этого нужно ещё выучить потешки, игры, песенки. Была проведена небольшая беседа об устном народном творчестве.

Педагогическое обследование детей было проведено в начале года. Был подобран диагностический инструментарий: Обследование показало низкий уровень развития речи детей. Дети невнятно произносили звуки, слова, не согласовывали прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, не могли составить предложение по картинке, не знали обобщающих слов, многие даже не называли предметы посуды, мебели, путали овощи и фрукты.